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  • 行业|研学游发力旅游市场新蓝海


    来源:匿名   时间:2019-11-16 08:42:53





     9月20日,“奋进的山东”——庆祝中华人民共和国成立70周年成就展在山东博物馆盛大开幕。本次成就展由中共山东省委宣传部、山东省发展和改革委员会、中共山东省委党史研究院、山东省档案馆、大众报业集团、山东
     

    2016年11月,教育部与11个部委联合发布了《关于推进中小学生研究旅行的意见》(以下简称《意见》),将研究旅行正式纳入中小学教育教学计划,促进研究旅行市场需求的释放。研究型旅游作为旅游业的垂直细分,以其自身的“深度内容”属性和1000多亿元的整体市场规模,为中国旅游市场的“新蓝海”做出了自己的贡献。

    首先,中国旅游业的“核心问题”是缺乏内容

    目前,中国旅游业欢迎新一代顾客。一方面,受过高等教育的人口一代一代地急剧增加。“80后”大学的录取率仅为30%,而2018年“00后”大学的录取率超过80%。另一方面,在老龄化社会的大趋势下,“轻度老龄化”人口正在达到顶峰,拥有财富的“50后”到“80后”的比例持续增长,而高质量的客户群实际上在增长。

    由于高潜力高质量客户的规模不断扩大,目前旅游业集体焦虑的低单价和低利润率的原因是什么?供需之间的矛盾实际上集中在内容上——需求者想要内容,供应商提供照片。具体表现为:新生代需求者追求新事物,受教育水平高,对旅游体验的内涵和意义有更多的期望和更高的要求;强大的支付能力要求的不是绝对的低价,而是基于高质量的性价比。有了更多的消费经验,出国旅游开阔了视野,在进行比较的同时,追求新奇,理解比较。相反,供应商仍然将资源作为产品销售,而不是挖掘和转换资源,列出产品并拍照,以及对产品收费。有风景却没有风景,只有自然风景却没有体验风景。太多的拼接缺少主题。所谓的“字符串连接”大多是肤浅的拼接,缺乏对经验主题的考虑。

    需求方会胁迫忏悔方,未来的旅游体验对象肯定会从实物向内容转变。也就是说,从肤浅的感官到内容体验,在科普、文化、情感等方面提供高质量的内容。具体内容是科普,依托自然的无限奥秘,通过旅游推广人与自然和谐共处的方式;文化内容,依靠人类发展智慧的结晶,通过旅游体验得以发扬光大。情感内容和人际关系的促进也是旅游业的关键功能,其相关的体验设计非常重要。当然,高质量的内容需要更生动的表现来释放价值。

    赋予旅游业权力的关键在于资源价值的转变和内容的呈现。“资源”需要被开发、转化和呈现以形成产品。在挖掘阶段,挖掘高价值资源是一件专业性的事情,需要从资源和专业服务提供商的角度进行创新。在转型阶段,应根据资源条件、市场需求和所有者能力对资源进行技术处理。在展示阶段,展示意味着营销。好东西应该有“好外表”和“花束怕巷子深”。在产品阶段,对于旅游业来说,产品不仅仅是硬件,旅游产品的溢价也来自“软”方面。但是“内容”需要不可或缺的“软”来产生新的“表现”。

    第二,内容是高质量旅游的根本要求。

    在新时代背景下,旅游模式正在发生“深刻”的变化。它需要对内容进行深度挖掘并转换成深度体验产品,从而引导用户深入参与。其中,内容的吸引力在于出人意料。产品的体验在于整个过程和感觉。用户的价值在于有益身心,促进人际关系。

    研究旅游是最“深入”的旅游方式。研究型旅游团体需要更多的“深度”收益。研究旅游目的地需要实现资源的“深度”利用,地方旅游需要实现整个产业链的“深度”发展。原住民/目的地的生产和生活方式体验是支持研究型旅游、研究型旅游目的地和地方旅游三位一体的典型资源。

    以“峨眉研究”研究旅游为例。2018年8月,莱业有限公司在编制峨眉保健项目规划时提出了“峨眉研究”的概念:以“大峨眉”地区深厚的历史文化和丰富多样的自然旅游资源为研究对象的知识;基于大峨眉地区独特而丰富的自然文化遗产,它旨在控制乐山及其周边城市地区的所有旅游资源。这门学科涵盖历史、宗教、文学、民俗、医学、武术、地质地貌、动植物、气象学等领域。

    “峨眉研究”品牌背后不仅是研究性研究,也是整个大峨眉地区文化与旅游一体化的产业升级。这是一个真正的文化旅游品牌。“峨眉研究”旅游产品背后将有许多新的形式。这个品牌意义深远。

    第三,研究旅游可以从整体上解决内容问题

    在政策层面,2016年,教育部等11个部委发布了《关于促进中小学生科研出行的意见》;2017年,教育部发布了《中小学综合实践活动指导纲要》。到目前为止,各级地方政府已经一个接一个地明确了“中小学应该把参观学习纳入学校教育和教学计划中”K12(幼儿园吞吐量)已经成为研究旅游的基本市场。

    《意见》明确将参观学习纳入中小学教学大纲,成为中小学课程。学校每学年组织1-2次参观学习,小学3-4天,初中4-6天,高中6-8天。然而,随着研究旅游市场的开放,预计将缓解困扰旅游业的工作日/淡季空置率。中央和地方政府通过财政教育资金资助“班内”学习旅游。学前教育、义务教育和高中教育的总投资接近70%。其中,与研究和营地教育有关的包括:学校和教育局有责任和义务在每学期向学生提供三天小学、五天初中和七天高中校外、市外和省外的研究和学习教育,并给予国家特别财政拨款。据保守估计,研究旅游的年需求量可达几亿人次,收入约2000亿元。

    学习旅游是一种终生的实践,对每个人都有全方位的好处。在研究型旅游的框架下,利用户外活动促进体育锻炼,利用科普促进知识积累,利用文化经验促进气质培养,利用人际交往促进人格和解等手段,从而解决肤浅,获取知识力量,探索自然秘密,追溯历史渊源。然后改变你的生活,发掘你的潜力,找到你自己。最后,实现自我,诗意地生活。通过学习旅游,一个人可以成为一个完美的人,并从中受益终生。

    当然,学习旅游仍然是亲子度假的重要选择。据老虎Smell.com统计,全国亲子休闲市场目前规模为5万亿元,儿童教育娱乐形式占51%,儿童教育娱乐时间占68.9%。“爸爸去哪里?”可以称之为研究性旅游教学电影,一度引发了亲子度假热潮的研究主题。

    第四,研究旅游业将如何改变旅游地图。

    中国旅游业亟待转型升级,“教育旅游”将在新的时代肩负重任。研究型旅游将以教育的名义,肩负着全面提高人口素质的重任。这需要旅游供应方、旅游中介方和旅游当局之间的三方联系。

    首先,产品供给方面需要构建一个科学完善的研究型旅游供给体系。研究性学习旅游基地通过课程研发和导师培训两条路径实现研究性学习主题体验,颠覆传统导游模式。

    《意见》指出,学校应根据学习时期的特点和区域特点,逐步建立学习和旅游活动的课程体系,小学阶段以地方和乡镇条件为主,初中阶段以县市条件为主,高中阶段以省级条件为主。

    可见,只有科学完善的研究型旅游供给体系才能实现从“旅游”到“深度旅游”。以世界地质公园系统为例。它是由联合国教育、科学及文化组织(教科文组织)选出的,现已增至120个。从地质旅游景区要素分析来看,地质旅游景区由六个要素组成:代表性地质资源、可持续生态系统、完善的设施和服务体系、大规模旅游容量、规范的经营管理、多元化的社区合作。以欧洲地理大观园勃朗峰为例。它不仅是阿尔卑斯山中最高的山,也是地质旅游的热点。勃朗峰周围的徒步旅行路线约为170公里,通常需要10天左右的时间。冰川、花岗岩、生物多样性...每年夏天都有比世界著名的冬季雪客更多的自然教育客人。可以进行冰川形成的现场解释、徒步地质旅游、指导地质标本的采集、鹰巢多年观测等研究课程。

    真正的寺庙级徒步旅行路线大多基于地质旅游资源丰富的地区。例如,尼泊尔的安娜·普罗纳环路(Ana Poorna Ring Road),南非乞力马扎罗的马查姆线,中国的虎跳峡,冰岛Fimworo的howles Heights,美国的卡拉劳小道,新西兰汤加的北缘小道等。

    其次,市场中介需要在研究型旅游的基础上重构市场组织。也就是说,通过服务专业化、市场细分和产品主题,颠覆了现有的“跨线”方法,引导用户对产品进行“包价”,日程类型可以通过内容菜单定制,从团体导游到研究指导者不等。

    最后,市场需求迫使中国改革休假制度。研究旅游既是学校的必修课,也是校外的正当需求。只有改革休假制度,才能保证研究型旅游和人口素质的提高。因此,行政部门有必要实施带薪休假和春假,以最终提高旅游业的综合效益。

    综上所述,中国研究型旅游潜力巨大,但亟待规范。在科学发展的前提下,随着时间的推移,它将“重构”中国的旅游地图。

    让我们一起学习。一起“读几千本书,走几千英里”。

    (莱业有限公司创始人、世界研究与旅游组织执行主席、四川大学旅游学院杨振智教授)

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